Développement du langage et de la parole chez les enfants

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Le développement du langage de l'enfant en bonne santé suit généralement une certaine séquence. Cette séquence, la phase d'agitation dans laquelle les sons sont émis, la phase de mot unique dans laquelle de nombreuses choses sont expliquées avec un seul mot (dans cette période, on comprend qu'un enfant qui appelle voiture ou muet veut aller en fonction des mouvements), la phase de parole télégraphique, le vocabulaire croissant et les règles de grammaire et les phrases sont la première étape de la grammaire. Lorsque nous élaborons ce processus en fonction de l'âge avec des valeurs moyennes, nous voyons que les enfants réagissent comme suit. De la naissance au troisième mois, ils font attention au son, tournent la tête dans la direction d'où provient le son. Par exemple, "ma-ma-ma" "ba-ba-ba". À partir du 8ème mois, ils commencent à utiliser des signes et des sons (tels que gu, bıgı) lorsqu'ils communiquent. Pour attirer l'attention de l'autre personne, celle-ci peut toucher ou montrer l'objet ou créer quelque chose d'unique en demandant quelque chose. Ils peuvent suivre une seule commande, bien que cela varie de 12 à 18 mois. Donnez-le-moi. ”, Üzerinde Sur la table.” À partir du 12ème mois, ils commencent à imiter les mots, même s'ils ne connaissent pas leur sens, et les premiers mots commencent généralement à être prononcés à partir de ce mois. Ils peuvent former des phrases simples en combinant 2-3 mots jusqu'au 30ème mois. Encore une fois au cours de ces mois, ils peuvent poser des questions simples et transformer des phrases simples en phrases négatives. Par exemple, le terme «repas de mère dönüş se transforme en değil, pas de repas de mère .D. Bien que le processus de développement du langage soit limité à certains âges dans la littérature, il peut varier en fonction du développement physiologique, des facteurs génétiques et de la stimulation sociale. Pour cette raison, la plus grande erreur que nous ferons à propos du développement du langage tout en élevant nos enfants est de forcer l'enfant qui n'est pas prêt à parler et d'essayer de le faire dire des mots en regardant l'âge de gagner la langue dans les livres.

Les enfants commencent par développer des compétences langagières réceptives. Vous pouvez comprendre que cette compétence est acquise lorsque vous sentez que vous comprenez les mots que vous lui dites, que vous vous comportez conformément à ce que vous parlez ou que vous regardez où vous vous dirigez. Ce processus est également un processus de stockage, où les enfants comprennent beaucoup plus qu'ils ne parlent. Une fois que l'enfant a atteint une maturité suffisante, commence la deuxième étape, le processus de langage expressif. C'est là que l'enfant commence à parler et utilise les mots dans la communication dans la mesure du possible.

Bien que le développement du langage soit lié à la physiologie et à des facteurs génétiques, la stimulation de l'environnement accélère le développement du langage. Lorsque nous examinons le processus d'apprentissage, nous constatons que les enfants n'apprennent pas en orthographe, mais en entendant les mots justes. Le fait de parler fréquemment à votre bébé depuis sa naissance, de lui dire ce que vous avez fait (je lui enlève ses chaussettes, je vais la mettre propre, etc.), lui raconter des histoires, chanter des chansons et des comptines aura un impact positif sur le processus de développement. Quand vous faites ces pratiques, il est approprié que vous parliez complètement, essayiez de le faire parler et organisiez ses réponses (par exemple, "Quel est votre nom" et attendez un moment, puis répondez "Votre nom est Ali").