Enfants et discipline

Que devrions-nous faire si nous voulons enseigner à l'enfant le comportement souhaité?

• L'une des plaintes les plus fréquentes des parents est que, bien que je le répète souvent, il fait la même chose: nous avons essayé toutes sortes de punitions, mais il ne l'a pas fait. Discipline ne signifie pas punition. Démontrer un comportement rigide, tout imposer, et punir lorsque ces règles ne sont pas appliquées ne garantissent pas que le comportement souhaité est établi. Dans le même temps, des approches strictes provoqueront un conflit et aggraveront la vie à la maison. L'enfant prend seulement un modèle et apprend en regardant l'exemple devant lui. L'un des points à considérer est la pratique de la discipline que nous essayons d'enseigner d'abord à l'enfant. Par exemple, il serait cohérent de dire à l'enfant combien il est faux de maltraiter ses amis et de prêter attention à la façon dont nous nous traitons les uns les autres comme des membres de la famille à la maison avant de le punir, de lui dire que jurer est mauvais et de se fâcher dans le trafic et de jurer contre l'autre conducteur. Si nous nous comportons de manière disciplinée et ordonnée en tant que parents, l’enfant prendra cela en exemple.
• Un autre point est de dire à l'enfant quelles sont les règles de la maison, ce que vous attendez de lui. L'enfant ne peut pas respecter les règles dans des domaines qu'il ne connaît pas. À partir d'aujourd'hui, il serait injuste d'attendre de l'enfant qu'il suive une règle que je n'ai jamais appliquée auparavant. Si l'enfant sait d'avance ce que l'on attend de lui, il sera éliminé dans le conflit à la maison. Les explications que nous donnerons, exprimant nos attentes dans un langage correct et clair, lui donneront l’occasion de montrer le bon comportement. Un point important est que nos attentes sont adaptées à l'âge et à la structure de l'enfant.
• La discipline est qu'une personne vit dans un certain ordre. Lorsque nous commençons à enseigner les règles, notre objectif principal est de permettre à l'enfant de les adopter et de vivre régulièrement sans avoir besoin d'avertissements. De cette façon, nous évitons d’être constamment prévenus, punis, et avons des conflits chez nous, et nous évitons d’être critiqués, réprimandés et punis à chaque occasion.
• Il est naturel que chaque personne utilise la méthode des essais et des erreurs en apprenant quelque chose de nouveau et fasse des erreurs en essayant. L'enfant va essayer d'apprendre de nouvelles règles, voir les conséquences, peut-être faire une ou deux erreurs de plus mais apprendre. L'important est de lui montrer la patience et le soutien dont il a besoin dans ces essais et erreurs. La première erreur qu'il a commise est de se mettre en colère ou de punir, de vous faire penser avant de le laisser penser qu'il est inutile de vous empêcher d'apprendre à vous comporter.
• Lorsque l'enfant montre le comportement souhaité, il est nécessaire d'expliquer patiemment que vous avez remarqué l'effort qu'il a consenti pour ce comportement, que vous l'avez apprécié, que vous l'appréciez parfois même pour les efforts qu'il a déployés, même si le résultat est erroné, et que cette fois l'événement n'a pas été positif et ce qu'il devrait faire ensuite. Nous avertissons trop l'enfant de ce qu'il ne peut pas faire. Qu'en est-il du comportement positif? Souvent, ils n'ont même pas besoin de l'apprécier parce que c'est habituel et que le comportement doit être respecté.
• Le comportement positif ne sera renforcé que s’il voit une réponse positive. Combien nous nous donnons la possibilité de faire des erreurs, combien pour nos enfants ... Parfois, pendant un certain temps seulement pour voir le comportement positif, concentrez-vous sur eux, il peut être nécessaire de rappeler souvent un comportement fautif. Pour apprécier et récompenser devrait être fait immédiatement après le comportement souhaité. Sinon, l'enfant oubliera ce pour quoi il a été récompensé ou apprécié et ne se souviendra pas d'avoir le même comportement positif.
• La patience est parfois difficile. Parce que les enfants réussissent très bien à faire patienter les parents. Tout d'abord, lorsque vous sentez que vous allez exploser, dites à l'enfant ce que vous ressentez, puis arrêtez la discussion et attendez que vous et l'enfant vous calmiez. J'étais en colère contre l'enfant, mais je me demande combien de cette colère est vraiment dirigée contre l'enfant et pour combien d'autres raisons. Parfois, vous recherchez un endroit où exploser parce que vous déplacez un problème que vous rencontrez au travail ou un événement qui vous fait chier ce jour-là. La cible la plus facile est l'enfant. Expliquez que vous sentez que vous êtes très en colère ou fatigué de l’enfant quand vous sentez que le débat a commencé. L'enfant va comprendre. Parfois, le même comportement peut continuer à venir et ne vous comprend pas, mais chaque fois que vous vous comportez de la même manière, après un certain temps, l'enfant remarquera ce changement et parlera de ses émotions, peut-être pourquoi il s'est comporté comme ce jour-là s'il vous dit quelque chose d'ennuyeux. Lorsqu'un enfant fait quelque chose de indésirable, il est important de le faire réfléchir aux conséquences et de l'expliquer. Si les règles établies dans la maison ne sont pas suivies, l'enfant devrait être informé des torts qu'il subira et penser à ces torts. Il est nécessaire de donner à l'enfant l'occasion. Si l'enfant brouille, perturbe et distribue de façon persistante les biens de son frère, sachez que c'est faux, qu'il est fâché contre son frère et qu'il est aidé par son frère à récupérer ses biens et à aider à compenser son comportement négatif et à le penser. Punir votre enfant provoquera une augmentation de la colère. Comme la source de la colère croissante est que vous serez l'enfant, au lieu de faire un lien entre la punition et son comportement, il établira un lien entre la punition et vous afin qu'il n'ait pas la possibilité de réfléchir au résultat de son comportement. Cependant, le but devrait être d'apprendre le résultat et de le supporter, de le faire réfléchir. La méthode de récompense est également une méthode de récompense financière de chaque comportement. Si vous faites votre leçon, je vais vous acheter des bonbons ou vous emmener faire un tour. Après un certain temps, les souhaits de l'enfant peuvent devenir insatisfaits. L'enfant apprend à jouer avec des pots de vin. Dans l'attribution, la dose est importante. Le prix ne devrait être attribué qu'après le comportement souhaité, pas à l'avance; c'est une récompense si verbale. Le comportement souhaité doit être fait après un certain temps sans récompense. L’objectif devrait être d’établir le comportement appris en récompensant et de le faire sans avoir besoin de récompense.

Il ne faut pas oublier que plus nous abordons l'enfant avec optimisme, plus nous pouvons l'être. Nous devons nous rappeler que nous devrions appliquer à l'enfant les mêmes choses que nous nous attendons ici.