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Le développement de mon enfant de 2 ans est-il déséquilibré s'il est très physique mais pas trop bavard?

Le développement de mon enfant de 2 ans est-il déséquilibré s'il est très physique mais pas trop bavard?


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Les enfants se développent à des rythmes différents et de différentes manières, et certains enfants sont naturellement plus physiques que d'autres. Jusqu'à ce qu'ils atteignent 18 à 24 mois, il n'est pas rare que les enfants manifestent plus d'intérêt pour leur motricité globale - grimper, courir, faire du tricycle - que dans d'autres domaines de développement, comme le langage. Mais ne vous inquiétez pas, la concentration de votre enfant sur ces compétences ne causera pas de retard dans d'autres domaines. Cependant, à mesure que votre enfant grandit de 2 à 3 ans, vous devriez voir des changements dramatiques dans ses compétences en parole et en langage.

Si votre enfant est généralement calme la plupart du temps (mais capable de composer des phrases de deux ou trois mots, comme "Moi grand garçon!"), Cela peut très bien être fonction de sa personnalité. Concentrez-vous davantage sur la façon dont votre enfant communique plutôt que sur la fréquence. Traite-t-il vos questions et donne-t-il une réponse raisonnable, ou semble-t-il vous ignorer ou fait-il simplement écho à votre question? Si votre enfant a 24 mois et que vous demandez: "Timmy, où est votre camion?" il devrait pouvoir dire: "Dair!" pour là." Entre 30 et 36 mois, il devrait répondre par une phrase, telle que «je l'ai mis dans une boîte». Ce n'est pas grave s'il n'engage pas beaucoup de conversation à ce stade, mais son interaction avec vous doit être réactive. (Si ce n'est pas le cas, parlez-en au pédiatre de votre enfant.)

Assurez-vous de travailler sur les compétences linguistiques avec votre enfant en utilisant ses activités préférées. S'il semble plus intéressé à jouer qu'à nommer et montrer des images dans un livre, sortez. Faites une randonnée ensemble et montrez des objets comme des oiseaux et des arbres. S'il aime les terrains de jeux, encouragez-le à parler de ce qu'il fait. Dites "Montez la diapositive!" comme il monte l'échelle et "Down the slide!" comme il glisse vers le bas. Invitez-le à le dire aussi.


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